Тема разработки: "Обозначение звука [Й' ] буквами" или "Открываем тайны звука [Й' ]"
Программа: общеобразовательная.
Раздел: "Звуки и буквы"
УМК:"Гармония", под редакцией М.С. Соловейчик
Разработка урока открытия нового знания. Продуманная система подсказок (которые можно использовать по необходимости) помогает организовать исследование языкового материала и самостоятельно сделать вывод о "работе" звука [й'] в нашем языке.Системнодеятельностный подход реализуется через мини-исследование, знаковосимволическое моделирование, самооценку и рефлексию на уроке.Конспект урока можо использовать как шаблон урока открытия нового знания в аспекте формирования метапредметных умений у первоклассников в рамках ФГОС II поколения.
Подготовила Марченко Елена Юрьевна учитель начальных классов МОУ "Средняя общеобразовательная школа №3 города Ершова Саратовской области"
Рекомендовано к публикации предметным жюри межмуниципального конкурса "Лучшая методическая разработка с использованием ИКТ - 2011".
Конспект урока и дополнительные материалы к уроку можно посмотреть на блоге

 

Тип урока: открытие нового знания.
Цели урока:
Образовательные:
Расширение понятийной базы о йотированных гласных русского языка, выведение позиционной модели, помогающей производить фонетический анализ и синтез слов, содержащих звук [й], обозначаемый буквами е, ё, ю, я, й
Деятельностные:
1)Формирование личностных УУД : адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия.
2)Формирование регулятивных УУД : целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и неизвестно; планирование – составление плана действий( с помощью учителя); самоконтроль - сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; оценка(самооценка) - осознание учащимся качества и уровня усвоения, позитивное признание своих ошибок и выбор способов действия нацеленных на улучшение уровня усвоения материала;
3)Формирование познавательных УУД: выполнение знаково-символических действий (моделирование) для выделения существенного и структурирование знаний для построения речевого высказывания в устной форме; выполнение логических действий - сравнение данных с целью определения общих признаков фонетический анализ и синтез, распознавание объектов, наделённых «выведенными» существенными признаками; построение логической цепи рассуждений с опорой на деформированный текст; выдвижение гипотез, их обоснование/опровержение.
4)Формирование коммуникативных УУД: развитие монологической речи, способности строить речевое высказывание с опорой на модель; умений работать в паре.
Оборудование урока:
У учителя: компьютер, мультимедийный проектор, презентация учителя, иллюстрации слов, содержащих звук [й’], распечатанные тексты загадок.
У учащихся: модели звуков, «Лестница успеха», предметные картинки для рефлексии эмоционального настроения на уроке Приложение 4.
Учебник : Русский язык: к тайнам нашего языка: учебник для 2 класса/ М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, 2010

Использованные материалы
1. Занимательное азбуковедение: Кн. Для учителя /Сост. Волина В.В. –М.: Просвещение.1991
2. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык: к тайнам нашего языка: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010
3. http://forum.materinstvo.ru/index.php?showtopic=124074&hl=%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B8&st=530 солнышко
4. http://moja-skazka.ru/?p=5635 тучка