Тема разработки: "Обозначение звука [Й' ] буквами" или "Открываем тайны звука [Й' ]" Программа: общеобразовательная. Раздел: "Звуки и буквы" УМК:"Гармония", под редакцией М.С. Соловейчик Разработка урока открытия нового знания. Продуманная система подсказок (которые можно использовать по необходимости) помогает организовать исследование языкового материала и самостоятельно сделать вывод о "работе" звука [й'] в нашем языке.Системнодеятельностный подход реализуется через мини-исследование, знаковосимволическое моделирование, самооценку и рефлексию на уроке.Конспект урока можо использовать как шаблон урока открытия нового знания в аспекте формирования метапредметных умений у первоклассников в рамках ФГОС II поколения. Подготовила Марченко Елена Юрьевна учитель начальных классов МОУ "Средняя общеобразовательная школа №3 города Ершова Саратовской области" Рекомендовано к публикации предметным жюри межмуниципального конкурса "Лучшая методическая разработка с использованием ИКТ - 2011". Конспект урока и дополнительные материалы к уроку можно посмотреть на блоге
Тип урока: открытие нового знания. Цели урока: Образовательные: Расширение понятийной базы о йотированных гласных русского языка, выведение позиционной модели, помогающей производить фонетический анализ и синтез слов, содержащих звук [й], обозначаемый буквами е, ё, ю, я, й Деятельностные: 1)Формирование личностных УУД : адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия. 2)Формирование регулятивных УУД : целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и неизвестно; планирование – составление плана действий( с помощью учителя); самоконтроль - сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; оценка(самооценка) - осознание учащимся качества и уровня усвоения, позитивное признание своих ошибок и выбор способов действия нацеленных на улучшение уровня усвоения материала; 3)Формирование познавательных УУД: выполнение знаково-символических действий (моделирование) для выделения существенного и структурирование знаний для построения речевого высказывания в устной форме; выполнение логических действий - сравнение данных с целью определения общих признаков фонетический анализ и синтез, распознавание объектов, наделённых «выведенными» существенными признаками; построение логической цепи рассуждений с опорой на деформированный текст; выдвижение гипотез, их обоснование/опровержение. 4)Формирование коммуникативных УУД: развитие монологической речи, способности строить речевое высказывание с опорой на модель; умений работать в паре. Оборудование урока: У учителя: компьютер, мультимедийный проектор, презентация учителя, иллюстрации слов, содержащих звук [й’], распечатанные тексты загадок. У учащихся: модели звуков, «Лестница успеха», предметные картинки для рефлексии эмоционального настроения на уроке Приложение 4. Учебник : Русский язык: к тайнам нашего языка: учебник для 2 класса/ М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, 2010
Использованные материалы 1. Занимательное азбуковедение: Кн. Для учителя /Сост. Волина В.В. –М.: Просвещение.1991 2. Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. Русский язык: к тайнам нашего языка: учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010 3. http://forum.materinstvo.ru/index.php?showtopic=124074&hl=%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B8&st=530 солнышко 4. http://moja-skazka.ru/?p=5635 тучка
|