Суббота, 19.08.2017, 10:09
Официальный сайт Муниципального казенного учреждения
«Организационно-методический центр учреждений образования
Балаковского муниципального района Саратовской области»
Приветствую Вас Гость | RSS
Меню сайта
Категории раздела
Математика [1]
История и обществознание [2]
Русский язык [4]
Литература [1]
Иностранные языки [3]
Начальные классы [18]
Химия [5]
Физика [1]
Музыка [0]
Физическая культура [2]
Информатика [0]
Краеведение [1]
Биология [5]
Экология [2]
Педагогам!
Форма входа
О погоде
GISMETEO: Погода по г.Балаково
Наш опрос
Оцените наш сайт
Всего ответов: 624
Рамблер ТОП100
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Копирайт
www.copyright.ru
Главная » Статьи » Методика преподавания школьных предметов » Химия

Строение металлов и их физические свойства
Тема: "Строение металлов и их физические свойства"
Девизом урока являются слова У. Рамзая, известного химика: «Природа окружает нас загадками, и попытка их решения, принадлежит к величайшим радостям жизни».
Подготовила Рыбакова Лариса Юрьевна, учитель химии МОУ "СОШ п. Динамовский Новобурасского района Саратовской области"
Рекомендовано к публикации предметным жюри межмуниципального конкурса "Лучшая методическая разработка с использованием ИКТ - 2011".

Тема урока: «Строение металлов и их физические свойства»
9 класс
Учитель химии: Рыбакова Л.Ю., МОУ «СОШ п. Динамовский Новобурасского района Саратовской области»
Цели урока:
образовательная: развивать понятие о веществе на примере металлов, установить взаимосвязь строения, свойств и применения веществ.
развивающая: развивать умения учащихся приводить сравнения и аналогии, подмечать черты сходства и различия свойств веществ.
воспитательная: формировать понятие о роли металлов в развитии цивилизации, в современной технике, быту, литературе, архитектуре; необходимости осознанного применения веществ-металлов в быту и на производстве.
Задачи:
Обучающие:
• формирование представлений учащихся о металлической связи, о металлической кристаллической решётке и её видах;
• развитие представлений о физических свойствах металлов; применении на основе знаний о физических свойствах;
• закрепление знаний о закономерностях изменения свойств химических элементов в периодах и группах, о строении атомов металлов, их положении в Периодической системе;
Развивающие:
• развивать внимание и основные правила соблюдения техники безопасности при выполнении лабораторных опытов;
• содействовать развитию у школьников умений использовать научные методы познания (наблюдение, гипотеза, эксперимент);
• развитие навыков работы со справочной литературой.
Воспитывающие:
• воспитывать коммуникативные качества при выполнении парных заданий.
Методы: проблемная беседа, демонстрационный эксперимент, практическая работа.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: таблицы: " Периодическая система химических элементов”, "Классификация неорганических веществ”, "Металлическая химическая связь”, коллекции металлов, макет кристаллической решётки, справочники, компьютер, мультимедийный проектор.
Реактивы для учителя: Al (гран.), Zn (гран.), Sn (гран.), Cu (гран.), банки с Zn (пыль), Fe (порошок), Mg (порошок), медная и железная проволоки, парафин, спички, спиртовка, штатив, щипцы, нихромовая проволока, растворы солей натрия, меди, кальция, стронция;
для учащихся: поднос, Al (гран.), Zn (гран.), Sn (гран.), Cu (гран.), Zn(пыль), Fe (порошок), магнит.
Литература для учащихся: О.С. Габриелян Химия 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М. Дрофа, 2009г.
Литература для учителя:
• Бабич Л.В. Практикум по неорганической химии М.; Просвещение, 1991
• Баева А.М. «Химия в школе» №1, 2009
• Ледовская Е.М. «Химия в школе» №3, 2005
• Нечитайлова Е.В. «Химия в школе» № 8, 2009
• Чертков И.Н. Химический эксперимент с малыми количествами реактивов М.; Просвещение, 1989

Модель урока.
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся.
1 Организационный этап Проверка готовности учащихся к уроку Слайд № 1 Подготовка к уроку.
Приветствуют учителя.
2 Этап проверки домашнего задания.
Организует беседу «Положение металлов в Периодической системе и особенности их строения». Слайды № 2,3
Приложение №1
2) Предлагает выполнить задание «Распределить электроны по энергетическим уровням» у доски. Слайд № 4
Приложение №2
Отвечают на вопросы учителя, делают выводы.

Выполняют задание у доски, делают выводы об особенностях строения металлов. Проверяют правильность выполнения задания со слайда. Записывают выводы в тетрадь.
3 Ориентировочно – мотивационный этап
1) Организует проблемную беседу с демонстрацией слайдов. Слайды № 5-15
Приложение №3
2) Объявляет тему, эпиграф урока. Слайд № 16 Просматривают слайды, высказывают свои предположения.
Записывают в тетради тему урока.
4 Информационно – исполнительский этап 1) Объясняет особенности строения металлов в кристаллическом состоянии, виды кристаллических решеток.
2) Демонстрирует анимацию «Металлическая химическая связь» Слайды № 17-19
Приложение №4
3) Организует практическую работу «Рассмотрение образцов металлов».
а) инструктаж по технике безопасности при проведении лабораторных опытов;
б) контроль за выполнением лабораторных опытов;
в) обсуждение результатов работы, выводы. Приложение №5
4) Организует динамическую физминутку. Приложение №6
5) Организует обсуждение: как физические свойства металлов применяются на практике с записью физических свойств в тетрадь в виде «Книги «рекордов» металлов»?
6) Демонстрирует анимацию, показывающую изменения в кристаллической решетке металлов под воздействием внешней силы, тока и тепла.
Слайд № 20 Приложение №7
7) Проводит демонстрационный эксперимент: «Сравнение теплопроводности алюминия и железа» Приложение №8
8) Проводит демонстрационный эксперимент «Окрашивание пламени» Приложение №9 Слушают объяснение.

Просматривают, делают обобщающие комментарии, запись в тетрадь.
Выполняют работу по инструктивной карточке, заносят результаты в таблицу, делают вывод об общих физических свойствах металлов.

Выполняют зарядку.
Отвечают на вопросы, приводят примеры.
Записывают физические свойства в тетрадь.

Просматривают слайды, делают обобщающие комментарии.

Наблюдают за ходом эксперимента, делают вывод.
Наблюдают за ходом эксперимента, делают вывод.
5.
Оценочно – рефлексивный этап Организует экспресс- опрос «Верно ли…»
Приложение №10
Возвращается к девизу урока. Отвечают с помощью сигнальных карточек.
Делают вывод.
6. Домашнее задание Комментирует домашнее задание.
Учебник «Химия 9» Габриелян О.С. § 5, 6, упражнение № 1,2,3 стр.28;
творческое задание – найти сведения о металлах – «рекордсменах» и записать в «Книгу «рекордов» металлов». Слайд № 21 Записывают домашнее задание.
7. Итог урока Подводит итог урока, выставляет оценки.

Категория: Химия | Добавил: Моргунова (09.02.2012)
Просмотров: 1737 | Рейтинг: 4.0/2
Полезные ссылки
  • Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации
  • Федеральный портал "Российское образование"
  • Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
  • Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
  • Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
  • Портал Министерства образования Саратовской области
  • Сайт ГАУ ДПО "СОИРО"
  • Сайт администрации Балаковского муниципального района
  • Сайт Комитета образования администрации БМР
  • Сайт Балаковской городской организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ
  • Сайт РРЦ НО
  • Copyright MyCorp © 2017Бесплатный хостинг uCoz