Суббота, 25.11.2017, 14:32
Официальный сайт Муниципального казенного учреждения
«Организационно-методический центр учреждений образования
Балаковского муниципального района Саратовской области»
Приветствую Вас Гость | RSS
Меню сайта
Категории раздела
Родителям [30]
Педагогам [20]
Подготовка к экзаменам [3]
Педагогам!
Форма входа
О погоде
GISMETEO: Погода по г.Балаково
Наш опрос
Оцените наш сайт
Всего ответов: 632
Рамблер ТОП100
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Копирайт
www.copyright.ru
Главная » Статьи » Рекомендации педагога-психолога » Родителям

Подросток тянется к сверстникам
  Как относиться к дружбе подростка со сверстниками, если эта дружба занимает чуть ли не главное место в его жизни? Если она отдаляет его от дома, если, как вам кажется, она мешает ему учиться, влияет на него не лучшим образом? Собственно, общение с товарищами-сверстниками было привлекательно для ребенка и раньше. В любом возрасте. Но именно сейчас оно приобретает совершенно исключительное значение. Почему так происходит? Чем отношения со сверстниками отличаются от отношений ребенка с другими людьми – с родителями, педагогами, знакомыми взрослыми, старшими братьями и сестрами, со старшими ребятами-соседями…
  Отношения со сверстниками – это отношения принципиального равенства. Понятно, что в любой компании сверстников кто-то верховодит, кто-то следует за лидером; но это дело другое – никто ведь не берет верх просто потому, что он старше. А теперь обратим внимание на другое: в эти годы ребенок становится весьма чутким к своему положению в отношениях с людьми, у него появляется недовольство тем, что он в своем общении со взрослым часто оказывается существом подчиненным и неравноправным, он хочет равенства прав. Вот потому-то так возрастает для него значимость общения с товарищами, общения, в котором нет и не может быть заведомого неравенства.
 Положение подростка в кругу сверстников объективно гармонирует с его потребностью быть равным. Эти сдвиги в развитии личности у всех подростков принципиально сходны, сходны их стремления, интересы, переживания, требования к отношениям со взрослыми и товарищами. А значит, общение со сверстниками не просто расширяются, но становится более глубоким. У подростка складываются ценности, которые больше понятны и близки сверстникам. Нежели взрослым. Основа для взаимопонимания у ребят обширная и многообразная. Их часто волнует то, что для взрослого вовсе не является и не может быть важным. Общение со взрослыми, каким бы интересным оно ни было, уже не может заменить полностью общения с товарищами. Это еще резче проявляется в случаях, когда подросток живет как бы сам по себе, а родительская забота о нем сводится к тому, чтобы он был здоров, сыт, тепло одет, хорошо себя вел и учился. Этого мало ребенку любого возраста. Подростку – тем более.
 Отношения со сверстниками у подростка сложнее, многообразнее, содержательнее, чем у младшего школьника. Эти отношения уже заметно различаются по степени близости: у подростка могут быть просто товарищи, близкие товарищи, друг. С возрастом такие различия становятся все более четкими, а общая картина общения подростков – все более сложной, т.к. яснее определяются симпатии и антипатии, выделяются пары, группы, компании. Общение с товарищами – большая ценность для подростка. Оно нередко становится настолько притягательными важным, что учение отодвигается на второй план, возможность общения с отцом и матерью выглядит уже не такой привлекательной. Подросток отдаляется от родителей, живет уже какой-то своей жизнью, неохотно рассказывает о себе, что-то скрывает, рвется из дома к товарищам. Попытки взрослых ограничить общение подростка с товарищами наталкиваются на его сопротивление. Часто это становится причиной столкновений и неприятных для обеих сторон разговоров. Подросток все больше претендует на свободу в общении с товарищами, свободу, которая не ограничена ни временем, ни местом, не стеснена родительским выбором. «Я сам знаю, с кем мне дружить, а с кем нет! Не вмешивайтесь! Это мое личное дело».   Почему он так реагирует на их вмешательство? Дело в том, что отношения со сверстниками подросток считает своими собственными, личными отношениями: здесь он должен и имеет право действовать самостоятельно. И он защищает это свое право, потому что считает себя уже не маленьким, не ребенком, которому родители могут указывать, что делать и как поступать. Подростку свойственно стремиться к общим делам со сверстниками, он хочет быть принятым, признанным, уважаемым товарищами. Подростка радуют хорошие отношения с товарищами. Если же отношения со сверстниками не ладятся, если близких товарищей нет или если вдруг распалась дружба, это порождает тяжелые переживания, оценивается буквально как личная драма. Даже временные неурядицы в отношениях с одноклассниками переживаются остро; подростку кажется, что все от него отвернулись, все против него.
 Самое неприятное для подростка – когда его осуждают товарищи, самое тяжелое наказание – когда с ним не хотят общаться, открытый или негласный бойкот. Одиночество невыносимо для подростка. Если отношения с одноклассниками складываются неблагополучно, он пускается на поиск товарищей и друзей за стенами школы. Как правило, он их находит. Вовсе не обязательно они должны оказаться плохими; и все-таки возможность отрицательного влияния велика: ведь когда подросток одинок, он становится неразборчивым в выборе товарищей, доволен уже тем, что его приняли в компанию. Печальные последствия этого хорошо известны.
  Нередко подросток, у которого не ладятся отношения с одноклассниками, возмещает это общением с более младшими ребятами. Здесь он всегда желанный товарищ и, конечно, он занимает ведущее положение, командует. Сама эта возможность имеет для него большое значение. Подростки командуют младшими по-разному. Одни деспотично используют свое преимущество в силе. Другие считаются с ребятами, никогда не обижают их, находя удовлетворение в привязанности младших, в самом общении с ними. Если разница в возрасте невелика, то отношения могут быть почти равноправными. Основу их составляет общность интересов. Однако первенство подростка как более взрослого, знающего и умелого, все-таки признается. Часто он становится образцом для более младших. И это помогает ему взрослеть.
  Подростки, у которых отношения со сверстниками складываются не так, как им хотелось бы, стараются изменить их к лучшему, стремятся завоевать симпатию и уважение товарищей, пытаются занять заметное положение в классе. Это может проявляться по-разному.
- Одни ребята ради этого всячески демонстрируют собственные достоинства, геройствуют. Нередко они нарочно нарушают требования взрослых, правила поведения, дисциплину. От таких поступков веет саморекламой: вот какой я смелый, мне все нипочем.
- Другие ребята ради завоевания симпатий и заметного положения в классе на все лады стараются развлечь товарищей: паясничают, кривляются, выкидывают всевозможные номера с расчетом на зрителей и слушателей. Среди них попадаются ребята чрезвычайно надоедливые, что называется приставучие, хотя порой и не лишенные известного остроумия, выдумки, изобретательности. Отношение одноклассников к такому подростку во многом зависит от других его качеств; но, как правило, «клоуны» и развлекатели уважением товарищей не пользуются, желаемого положения в классе не добиваются, хотя и становятся действительно заметными. К ним относятся терпимо только время от времени (когда всем хочется отвлечься и развлечься, когда делать нечего), но чаще ребята раздражаются, сердятся, обижаются, одергивают их, гонят от себя.  Младшие подростки считают такое поведение унизительным для товарища. А старшие – еще и младенчеством, глупостью.
 У младших подростков еще один своеобразный способ саморекламы и завоевания расположения товарищей – особое хвастовство с немалой долей выдумки. Они рассказывают о возможных интересных происшествиях и стараются выставить себя перед товарищами в самом лучшем, наивыгоднейшем свете. Конечно, в этом возрасте многие любят, как говорят ребята, «загнуть», но для некоторых это становится чуть ли не основным способом самоутверждения. Среди них бывают настоящие мастера рассказывать увлекательно и красочно, отличить в их рассказе неправду от правды трудно. В классе о таких ребятах складывается определенное общее мнение, их считают «трепачами», но оттенки в оценках могут быть разными: ведь кто-то еще и добрый, ему ничего не жаль для своих товарищей, а другой – себе на уме. Совершенно ясно, что подобные качества не могут не сказываться на мнении товарищей об обладателях их.
Категория: Родителям | Добавил: Максакова (19.03.2014)
Просмотров: 765 | Рейтинг: 5.0/1
Полезные ссылки
  • Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации
  • Федеральный портал "Российское образование"
  • Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
  • Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
  • Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
  • Портал Министерства образования Саратовской области
  • Сайт ГАУ ДПО "СОИРО"
  • Сайт администрации Балаковского муниципального района
  • Сайт Комитета образования администрации БМР
  • Сайт Балаковской городской организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ
  • Сайт РРЦ НО
  • Copyright MyCorp © 2017Бесплатный хостинг uCoz