Четверг, 19.10.2017, 08:34
Официальный сайт Муниципального казенного учреждения
«Организационно-методический центр учреждений образования
Балаковского муниципального района Саратовской области»
Приветствую Вас Гость | RSS
Меню сайта
Категории раздела
2011 год [31]
Педагогам!
Форма входа
О погоде
GISMETEO: Погода по г.Балаково
Наш опрос
Оцените наш сайт
Всего ответов: 626
Рамблер ТОП100
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Копирайт
www.copyright.ru
Главная » Статьи » Муниципальный конкурс молодых специалистов » 2011 год

Конспект открытого предметного учебного занятия. Мирошниченко И.П. МОУ СОШ №25 учитель английского языка
План-конспект открытого урока для 2 класса.
7-й урок раздела

Тема раздела: Hello English!
Тема урока: What can we do? Что мы умеем делать?
Учебная цель: Развивать умение устной речи. Знакомство с буквой Ff.
Развивающая цель: Развитие лексического мышления, способности анализировать, моделировать.
Познавательная цель: Освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке.
Воспитательная цель: Приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран, воспитание культуры общения.
Основные задачи урока: 1. Развивать умения и навыки устной речи
- учить рассказывать о себе, используя речевой образец: I can… .
- учить запрашивать информацию, используя вопрос: Can you…? и отвечать на него Yes, I can/No, I cannot.
- учить отдавать распоряжения: Please, run!
- учить полностью понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале.
2. Познакомить с буквой Ff.
Новые слова: a lion, a monkey, sing, dance.
Оборудование: магнитофон, аудиозапись к уроку 7, картинки животных и действий, карточки с буквами и транскрипционными значками для фонетической разминки.
План урока: 1. Организационный момент. Приветствие. (1 мин.)
2. фонетическая разминка. (2 мин.)
3. речевая разминка. (4 мин.)
4. основная часть.
1) Закрепление новых слов(3 мин.)
2) Развитие аудитивных навыков. (5 мин.)
3) Развитие речевых навыков (4 мин.)
Физкультминутка (4 мин.)
4) Развитие речевых навыков (4 мин.)
5) Развитие диалогической речи (7 мин.)
5. Знакомство с новой буквой (8 мин.)
6. Подведение итогов урока. (3 мин.)

Ход урока
1. Организационный момент. Приветствие.
Учитель: Good morning, children! I am glad to see you!
Дети: Good morning! Good morning!
Good morning to you!
Good morning! Good morning!
We are glad to see you!
Учитель: Sit down please!

2. Фонетическая разминка.
Учитель: Ребята давайте позовем нашу веселую обезьянку, чтобы размять язычки. Listen to a story! И повторяем звуки все вместе: All together! – учитель берет игрушку обезьяну.
- как наша обезьянка проснулась, потянулась и пошла гулять. Навстречу ей летят комарики: [z], [z], [z].
- а вот и пчелки жужжат: [ð], [ð], [ð]. Просовываем язычок между верхними зубами.
- обезьянка улыбается: [æ], [æ], [æ]. Широко открываем рот.
- как наша обезьянка согревает лапки после прогулки под дождем? [h],[h],[h].
- как обезьянка звонит в колокольчик [n], [n], [n].
- как обезьянка зовет белочку гулять [eı], [eı], [eı].
- комарики покусали обезьянку и она плачет [m], [m], [m].
- Well done!
3. Речевая разминка.
Учитель: Ребята, давайте вспомним всех наших артистов и поиграем. Дети делятся на две команды и по очереди называют животных, если назвали правильно, учитель показывает соответствующую картинку. Побеждает та команда, которая назовет последнее животное.
После игры учитель вводит два новых слова, показывая картинки – a lion, a monkey. Повторяем хором новые слова несколько раз.
Учитель: А теперь давайте вспомним все, что мы умеем делать. Я прошу детей выполнить все мои распоряжения, но только если они услышат волшебное слово: please. Учитель просит детей:
- run, please!
- skip!
- jump, please!
- swim, please!
- fly!
- sit, please!
И сразу вводим два новых слова dance, sing, показывая соответствующие карточки. Ученики хором повторяют и показывают соответствующие движения.

4. Основная часть урока.
1) Закрепление новых слов

Для закрепления новых слов выполняем упражнение 1 в учебнике, урок 7.
Учитель: please, open your textbooks, lesson 7, exercise 1. Ребята, посмотрите на картинку и скажите, что делают умеют делать артисты.
Cначала учащиеся описывают картинку по-русски, называя, что делают артисты, а потом учитель просит ребят закрыть учебник, и по памяти сказать обо всех артистах. При затруднении учитель показывает соответствующие карточки.
Ученики: the tiger can skip, the parrot can fly, the dog and the cat can run, the fish can swim, the monkey can dance, the lion can sing, the fox can sit.

2) Развитие аудитивных навыков.
Для развития аудитивных навыков учащиеся выполняют упражнение 2. Сначала ученики прослушивают аудиозапись первый раз и отвечают на вопрос: кому режиссер Трикки забыл дать задание. Учитель: ребята, а теперь давайте послушаем, как Трикки дает задания для артистов и узнаем, кому он забыл дать задание. Please, listen!
Tapescript
Tricky: Lion! Please, sing!
Tiger! Please, skip!
Parrot! Please, fly!
Cat and dog! Please, run!
Monkey! Please, dance!
Fish! Please, swim!
А потом слушают повторно и повторяют за Трикки распоряжения для всех артистов, включая лису, о которой он забыл: Fox! Please, sit!

3) Развитие речевых навыков
После того, как учащиеся перечислили команды для артистов, учитель предлагает им поиграть в режиссеров и артиста. К доске выходит один ученик – он артист, а все остальные режиссеры дают ему разные задания, которые он выполняет, показывая свое мастерство.
Учитель: ребята, давайте поиграем в режиссеров и артиста. Please, Max, come to the blackboard. Ты будешь артист.
Ученики: Max, jump, please! Max, dance, please! И т. д.

Физкультминутка
Hands up! Clap! Clap! Clap!
Hands down! Shake! Shake! Shake!
Hands on hips! Jump! Jump! Jump!
Hop! Hop! Hop! Stop! Stand still!
Hands up! Hands down!
Hands on hips! Sit down!
Hands up! To the sides!
Bend left! Bend right!
One, two, three…hop!
One, two, three…stop!
Stand still!

4) Развитие речевых навыков
Для продолжения развития навыков монологической речи, после репетиции ученики выполняют упражнение 4. По желанию несколько учеников по очереди выходят к доске выбирают любую карточку с животным, и рассказывают, кто они и что умеют делать. Например: I am the lion. I can run. I can jump. По желанию учащиеся могут продемонстрировать названные способности.

5) Развитие диалогической речи
Учитель: ребята, давайте поиграем. Let's play!
Работа над развитием диалогической речи происходит в игре: «Угадайка». К доске выходит один ученик и выбирает себе любую карточку животного, но не показывает ее остальным ученикам. И ребята по очереди задают ему вопросы:
- Can you run?
- Can you swim?
- Can you fly? И т.д., а ученик отвечает:
- Yes, I can или
- No, I can not.
И уже судя по этим ответам угадывают какое это животное.

5. Знакомство с новой буквой.
Учитель: ребята давайте вспомним, какие буквы мы уже знаем. Name the letters!
Ученики: A, b, c, d, e.
Учитель: теперь назовите гласные. Name the vowels.
Ученики: A, e
Учитель: а теперь согласные. Name the consonants.
Ученики: b. c, d.
Учитель: правильно, а теперь давайте посчитаем все буквы, которые мы знаем. Let's count the letters.
Учитель: а теперь назовите звуки, которые эти буквы могут давать в словах.
Name the sounds.
Также на этом этапе урока учитель проверяет выполненное домашнее задание в рабочей тетради.

Только теперь учитель представляет ученикам новую букву. Учитель пишет ее на доске, дети в рабочих тетрадях. Учитель обращает внимание детей, что заглавная и строчная буква Ff одинаковы по высоте, что строчная закругляется вверху. Учитель обращает внимание детей на название буквы и звук, который она может давать в слове. Также, что это согласная буква. Слушаем стихотворение про эту букву, стараемся понять его с помощью учителя.
¬Tapescript
The letter Ff
One, two, three, and four, and five!
I have got a fish alive!
¬Вспоминаем знакомые слова с этой буквой: the fish, the fox, five, four, fly.

6. Подведение итогов урока.
Ученики вспоминают новых артистов театра (the lion, the monkey) и что они умеют делать (sing, dance), новую букву. Говорят, что им больше всего понравилось на уроке. Записывают домашнее задание. Учитель объявляет оценки.
Учитель: Our lesson is over. Good bye!
Ученики: good bye!

Список литературы:

1. Биболетова М.З. и др. «Enjoy English»: учебник английского языка для 2 класса / М.З. Биболетова - Обнинск: Титул, 2010.
2. Биболетова М.З. и др. «Enjoy English»: книга для учителя / М.З. Биболетова - Обнинск: Титул, 2010.
3. Биболетова М.З. и др. «Enjoy English»: аудиокассета/ М.З. Биболетова - Обнинск: Титул, 2010.
4. Пучкова Ю.А. Игры на уроках английского языка / Ю.а. Пучкова – Москва: Астрель; АСТ, 2009
5. Дзюина Е. В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК
М. З. Биболетовой и др. «Enjoy English»: 2 класс. – М.: ВАКО, 2009.

Приложение
Карточки с новыми словами
Категория: 2011 год | Добавил: Irra (01.11.2011)
Просмотров: 955 | Рейтинг: 0.0/0
Полезные ссылки
  • Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации
  • Федеральный портал "Российское образование"
  • Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
  • Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
  • Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
  • Портал Министерства образования Саратовской области
  • Сайт ГАУ ДПО "СОИРО"
  • Сайт администрации Балаковского муниципального района
  • Сайт Комитета образования администрации БМР
  • Сайт Балаковской городской организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ
  • Сайт РРЦ НО
  • Copyright MyCorp © 2017Бесплатный хостинг uCoz