Партнерское методическое взаимодействие.

В последние годы инновационная деятельность детских дошкольных учреждений в основном связывалась с разработкой новых программ, соответствующих индивидуальным возможностям детей и развивающих их интеллектуальный, эмоциональный, действенно-практический потенциал. Безусловно, это давало определенные положительные результаты.

Однако оставался в тени такой важный резерв, как совершенствование управленческой деятельности учреждения в качестве социально-педагогической системы, что не способствовало более успешной гармонизации отношений в системе дошкольного учреждения, семьи и ближайшего социума.

Наш детский сад, как и любой другой, является открытой социальной системой,  мы осуществляем взаимодействие со средой, которая нас окружает.

Одним из путей повышения качества дошкольного образования я вижу в установлении прочных связей с социумом как главного направления дошкольного образования, от которого, на мой взгляд, в первую очередь зависит его качество. Я считаю, что развитие социальных связей детского сада с дошкольными учреждениями дает дополнительный импульс для духовного развития и обогащения личности ребенка, совершенствует конструктивные взаимоотношения с педагогами. Одновременно этот процесс способствует росту профессионального мастерства всех специалистов детского сада, работающих с детьми, поднимает статус учреждения, что в конечном итоге ведет к повышению качества дошкольного образования. Коллектив нашего детского сада активно сотрудничает с детским садом № 56.

Наше сотрудничество строится на основе следующих принципов:

1)учета запросов педагогов;

2) принятия политики  каждого детского сада;

3) формирования содержания обязанностей каждого сада;

4) сохранения имиджа учреждений в обществе;

5) установления взаимоотношений между детскими садами.

Работая в таких условиях, мы создаём возможность расширять культурно-образовательную среду и влиять на широкий круг педагогов.

Можно выделить следующие этапы организации совместной деятельности МДОУ - детский сад № 9  с МДОУ – детский сад № 56:

• заключение договора о совместной работе;
• составление плана совместной работы.

Анализ выявленных потенциальных возможностей и интересов педагогов позволяет спланировать и организовать совместную работу детских садов. В плане отражается работа  как  с  воспитанниками  ДОУ ( детские конкурсы «Минута славы», малая спортивная Олимпиада), так и  с педагогическими кадрами с использованием разнообразных форм и методов методической работы ( круглый стол , семинары – практикумы и т.п.)

В ноябре 2008г.проводился семинар-практикум «Развитие связной речи у дошкольников», в  декабрь 2009г. «Использование предметов заместителей для творческих игр» и в 2010г.запланирован семинар – практикум «Развитие математических способностей с помощью дидактических и интеллектуальных игр  математического содержания ».

Семинары-практикумы проходят в течение 2 дней, базой является как наше ДОУ, так и ДОУ № 56, где педагоги делятся своим опытом через открытые просмотры, мастер – классы, творческие мастерские.

Следующий этап это:

• информирование педагогов о проводимых мероприятиях;
• информирование родителей о проводимых мероприятиях;
• активное участие педагогов и воспитанников в запланированных мероприятиях;
• проведение встреч с администрацией детского сада, направленных на выявление проблем в совместной деятельности учреждений ;
• совместные совещания по итогам учебного года .

Взаимодействие детских садов основывается на взаимопонимании, сотрудничестве, доверительности. Способствует развитию познавательной активности педагогов, творческих способностей, инициативы и самостоятельности, исследовательского интереса, ответственности.

Организация социокультурной связи позволяет использовать максимум возможностей для развития интересов педагогов и их воспитанников, решать многие образовательные задачи, тем самым повышая качество образовательных услуг.