Четверг, 21.09.2017, 16:56
Официальный сайт Муниципального казенного учреждения
«Организационно-методический центр учреждений образования
Балаковского муниципального района Саратовской области»
Приветствую Вас Гость | RSS
Меню сайта
Категории раздела
Методические разработки [38]
Методические рекомендации [15]
Педагогам!
Форма входа
О погоде
GISMETEO: Погода по г.Балаково
Наш опрос
Оцените наш сайт
Всего ответов: 624
Рамблер ТОП100
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Копирайт
www.copyright.ru
Главная » Статьи » Дошкольное образование » Методические разработки

Растим юного математика
Путешествие по сказочной стране Математике

Цель: продолжать учить детей составлять примеры, задачи на основе наглядного материала, называть условие, вопрос; записывать решение с помощью знаков «+», «-», «<», «>», «=» и цифр. Продолжать учить знакомить с палочками Кюизенера. Закрепить знания ориентировки на листе бумаги. Воспитывать интерес к математике.

Возраст воспитанников: 6-7 лет.

Демонстрационный материал: карта «Сказочной страны», карточки на решение задач; 4, 5, 6-этажные домики (состав числа; «поставь нужный знак»). Д/п «Какой звезды не хватает?» Д/п «Найди пару» (варежки); карточки с геометрическими фигурами (ориентировка на листе бумаги); набор цифр, знаков.

Раздаточный материал: карточки для решения задачи, наборы цифр и знаков; палочки Кюизенера (1 коробка на 1 ребенка).

Ход занятия:
Ребята, сегодня я приглашаю вас в удивительное путешествие по сказочной стране Математике, где нас ждут удивительные приключения и испытания. А путь наш начнется от придорожного камня, где написано: (читаем «Налево пойдешь — крепким сном заснешь, направо пойдешь — совсем пропадешь, прямо пойдешь — испытания найдешь»). Какой же путь нам выбрать? (дети выбирают прямой путь).

Посмотрите , ребята, здесь нужно решить задание №1.
Вскрываем конверт:
a) Назвать пословицы и крылатые выражения, используя числа и цифры.
- Один за всех, и все за одного.
- Один в поле — не воин.
- Одна пчела много меду не принесет.
- Лучше 1 раз увидеть, чем 100 раз услышать.
- Один раз солгал — навек вруном стал.
- Одна голова — хорошо, а две — лучше.
- За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь.
- Не узнавай другого в 3 дня — узнавай в 3 года.
- У семи нянек — дитя без глазу.
- Жить в 4 стенах (не выходить из дому, ни с кем не общаться).
- Знать, как свои 5 пальцев (очень хорошо знать).
- Семеро по лавкам (большая семья).
- Семеро одного не ждут.
- 7 раз отмерь — 1 отрежь.
b) Назвать — сколько и в какой сказке сказочных героев?
- 3 поросенка, Волк
- 7 гномов, Белоснежка
- 7 богатырей, Мертвая царевна
- 3 медведя, Маша
- 3 сестрицы («Хаврошечка»)
- 7 козлят, Волк
- Двое из ларца, одинаковых с лица
- 3 богатыря
- 2 веселых гуся

С первым задание справились, отправляемся в путь дальше. Здесь, у моста, нас ждет задание №2.
Вскрываем конверт, достаем изображения домиков (4,5 и 6-этажные), наборы цифр и знаков.
a) Составь числа 4,5,6 (дети выполняют задание).
b) Поставь между цифрами нужный знак (дети подбирают знаки «+», «-», «<», «>» или «=»).

Молодцы, ребята, и с этим заданием справились. Продолжим путь дальше. Следующая остановка у секретного ящика. Что же там?
Вскрываю конверт №3. Достаю индивидуальные карточки. Предлагаю детям самим придумать задачу. Дети составляют задачу, выкладывают решение с помощью цифр и знаков, называют условие задачи.

Следующий конверт №4.
Дидактическая игра «Найди пару». На магнитной доске я располагаю набор варежек, на которых записаны примеры на сложение и вычитание. Дети находят и называют пары. Объясняют свой выбор.

Физминутка. Игра «Назови соседей». Дети встают в круг, один ребенок берет в руки мяч, бросает мяч другому ребенку, называя число (от 0 до 10). Поймавший мяч должен назвать «соседей» названного числа, то есть на 1 больше и на один меньше названного. После этого он называет свое число и бросает мяч следующему играющему. Если поймавший ошибается в названии «соседей», он выбывает из игры.

Отправляемся в путь дальше. Следующее задание №5.
Вскрываем конверт.
Дидактическая игра «Какой звезды не хватает?»
a) найти недостающую картинку с изображением ракеты;
b) найти недостающую картинку с изображением кота.
(Дети обосновывают свой выбор)

Продолжаем путь по стране Математике.
Задание №6. Достаю карточки с изображением геометрических фигур. Дати называют их расположение (слева, справа, внизу, вверху, левый нижний угол, центр и т.д.). Индивидуальная работа с детьми со средним уровнем развития.

Следующая остановка у сундука. Достаю коробку с палочками Кюизенера.
Задание №7.
Рассказываю: «Жили-были палочки. Их было много, а жили они в небольшой коробке. Тесно палочкам было играть. Однажды, когда все палочки были высыпаны из коробки, самые маленькие, белые палочки, - «единички», предложили: «Давайте построим разноцветные домики и будем жить семьями». Остальным палочкам это понравилось. Черные палочки - «семерки» - тоже построили себе домик, рядом с белым. Розовые «двоечки», красные «четверочки», бордовые «восьмерочки» объединились в один общий дом. Рядом с ними голубые «троечки», фиолетовые «шестерочки» и синие «девяточки» тоже построили общий дом. Желтые «пятерочки» вместе со своими сестричками — оранжевыми «десяточками» тоже оказались в одном доме. Получилась очень красивая разноцветная улица». Дети вместе со мной строят такие же дома за столом.

Физминутка. Считалка (выбираем водящего).
На золотом крыльце сидели:
Царь, царевич, король, королевич,
Сапожник, портной, а ты кто такой?
Дети встают в круг, выполняют движения согласно словам, водящий в центре выбирает себе пару.
Шел король по лесу, по лесу, по лесу,
Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу,
Давай с тобой попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем,
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,
И ножками потопаем, потопаем, потопаем...
(Игра проводится 3-4 раза)

Задание и конверт №8
Загадки о цифрах:
1. Вот колонка, в ней — водица, -
Это цифра............(единица).
2. Лист бумаги — белый водоем,
Черный лебедь плавает на нем,
Цифру.......мы также узнаем, если ходим шахматным конем (два).
3. Вот я коршуна рисую,
Вот кусачки, винт внутри, -
Дужка села на другую,
Получилась цифра … (три).
4. Цифра …... совсем как совок,
Видно, удобно копать ей песок (четыре).
5. В букве Б раскрыть кольцо -
Вот и цифра налицо.
Цифра …... ковшом глядится, хорошо — воды напиться (пять).
6. Есть колечко, хвостик есть,
С петелькою — цифра …..
Не ступай тут лапкой, птица, -
Можешь не освободиться (шесть).
7. Цифрой …..... окучить можно огород,
Как топорик — тоже цифра подойдет.
С поперечинкой — пригодна в сенокос, -
Применяйте эти цифры вместо кос (семь).
8. Колесо на колесе, -
Цифру ….. знают все (восемь).
9. Цифра шесть разбаловалась -
Вниз дугою оказалась.
Ну и что теперь с ней делать?
Пусть зовется цифрой.... (девять).
10. Дай число — его тотчас
Увеличит в десять раз.
У него большая роль
Хоть один он просто …..(ноль).

Наше путешествие заканчивается. Осталось открыть последний конверт.
Задание №9. Задачки на смекалку.
1. Вышел зайчик погулять,
Лап у зайца ровно....(не 5, а 4).
2. Ты на птичку посмотри:
Ног у птицы ровно....(не 3, а 2).
3. У меня собачка есть,
У нее хвостов аж....(не 6, а 1).
4. Ходит в народе такая молва:
Шесть минус три, получится....(не 2, а 3).
5. На уроках будешь спать -
За ответ получишь....(не 5, а 2).
6. В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Сколько кошек в комнате? (4).
7. Сколько орехов в пустом стакане? (ни одного).
8. Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2 кг. Сколько будет весить курица, если она будет стоять на двух ногах? (2кг)
9. Бабушка вязала внукам шарфы и варежки. Всего она связала 3 шарфа и 6 варежек. Сколько у бабушки внуков? (3).
10. Назови части суток. Сколько их? (4)
11. 1<чем...; 1>чем...и т. д.
12. В одном аквариуме 4 рыбки, в другом — 0. Сколько рыбок в двух аквариумах? (4).
13. Сколько ушей у трех мышат? (6).
14. Сколько лап у двух медвежат? (8).
15. В погребе 5 мышат грызли корку сыра. Не заметили кошку. Кошка поймала одну мышку. Сколько мышей осталось доедать корку сыра? (ни одной, остальные разбежались).
16. 3 человека ждали поезд 3 часа. Сколько времени ждал каждый? (3 часа).
17. Петя уехал к бабушке в понедельник, а приехал в следующий понедельник. Через сколько дней Петя вернулся? (через 7).
18. Та да я да мы с тобой. Сколько нас всего вместе? (2).

Вот и закончилось наше путешествие по сказочной стране, которая называется «Математика».
Сегодня вы показали свои знания. Мы решали задачи, отгадывали загадки, выполняли сложные задания. Играли в игры, вспомнили пословицы и поговорки, сказочных героев.
Математика — очень интересная и занимательная наука. И мы с ней не прощаемся, а просто скажем ей «До скорой встречи!»[c]<u></u>
Категория: Методические разработки | Добавил: Светлана (11.11.2011) | Автор: Светлана Минкина E
Просмотров: 675 | Теги: минкина, растим юного математика, МДОУ №11, Светлана, МАТЕМАТИКА | Рейтинг: 0.0/0
Полезные ссылки
  • Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации
  • Федеральный портал "Российское образование"
  • Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
  • Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
  • Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
  • Портал Министерства образования Саратовской области
  • Сайт ГАУ ДПО "СОИРО"
  • Сайт администрации Балаковского муниципального района
  • Сайт Комитета образования администрации БМР
  • Сайт Балаковской городской организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ
  • Сайт РРЦ НО
  • Copyright MyCorp © 2017Бесплатный хостинг uCoz