Понедельник, 25.06.2018, 22:42
Официальный сайт Муниципального казенного учреждения
«Организационно-методический центр учреждений образования
Балаковского муниципального района Саратовской области»
Приветствую Вас Гость | RSS
Меню сайта
Категории раздела
Методика преподавания школьных предметов [45]
Муниципальный конкурс молодых специалистов [31]
Классному руководителю [0]
Руководителю ОУ [0]
Элективные курсы [0]
Программы факультативных занятий [0]
Дошкольное образование [55]
Нормативные документы [4]
Внеклассная работа по предмету [0]
Рекомендации педагога-психолога [53]
Статьи по общим вопросам [7]
Творческий портрет учителя [1]
Методические рекомендации МОУ "УМЦ" [1]
Педагогам!
Форма входа
О погоде
GISMETEO: Погода по г.Балаково
Наш опрос
Оцените наш сайт
Всего ответов: 657
Рамблер ТОП100
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Копирайт
www.copyright.ru
Главная » Статьи

Всего материалов в каталоге: 197
Показано материалов: 11-20
Страницы: « 1 2 3 4 ... 19 20 »

Презентация по теме "Создание проблемной ситуации как способ формирования универсальных учебных действий".

Образовательные технологии | Просмотров: 154 | Добавил: Глушко | Дата: 03.02.2017

В рабо

В работе представлен опыт проведения оздоровительной закаливающей процедуры, направленной на укрепление здоровья, формирования у детей потребности в здоровом образе жизни. Данная процедура состоит из комплекса упражнений при проведении корригирующей гимнастики на массажной дорожке и циркулярного душа. В материалах опыта даны рекомендации по организации и проведению оздоровительных мероприятий, показана положительная динамика по снижению уровня заболеваемости. Комплексы корригирующей гимнастики и массажа, представленные в работе, подобраны с учетом возраста воспитанников. Использование игр, стихов и музыки эмоционально окрашивает оздоровительную процедуру и повышает интерес у детей.

Предназначено  инструкторам по физической культуре, воспитателям дошкольных образовательных учреждений.

 

Методические разработки | Просмотров: 280 | Добавил: Балащенко | Дата: 08.11.2016

Леушина Галина Викторовна, музыкальный руководитель МАДОУ детский сад № 33 г. Балаково, представила современные подходы к организации детей на занятиях, в ходе проведения утренников и развлечений, в рамках организации творческих проектов. Особое внимание педагог уделяет созданию мотивации, которая позволяет вызвать интерес детей к музыкальной деятельности и расширить музыкальный кругозора дошкольников.

В работе с детьми Леушина Г.В. важное место отводит игре: коммуникативные и дидактические, сюжетно-ролевые и подвижные, речевые и игры-драматизации – стали основой для развития у детей чувство ритма, эмоциональной отзывчивости, певческих навыков и выразительности движений.

Методические разработки | Просмотров: 249 | Добавил: Балащенко | Дата: 03.11.2016

В опыте работы педагогического коллектива МАДОУ детский сад № 41 г. Балаково Саратовской области представлен методический и информационный материал по использованию театрализованной деятельности в образовательном процессе.

В содержании опыта раскрывается значение театрализованной деятельности для развития творческого потенциала ребенка и воспитания разносторонних качеств личности, показаны способы использования различных видов театра в ходе проведения коррекционной работы с детьми с общим недоразвитием речи.

В приложении коллеги могут познакомиться с практическим материалом по развитию мелкой моторики, конспектами НОД, сценариями, которые можно использовать на разных этапах совместной деятельности с детьми, дома с родителями.

Материал предназначен для воспитателей ДОУ, родителей.

 

 

Методические разработки | Просмотров: 247 | Добавил: Балащенко | Дата: 02.11.2016

Проблема создания развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования сегодня еще остается достаточно актуальной. Предметно-игровое пространство является необходимым условием для формирования игровой и познавательной деятельности ребенка. Педагоги МАДОУ детский сад № 3 г. Балаково Саратовской области поставили перед собой задачу - создать такую предметно-пространственную среду в группе, которая обеспечивала каждого ребенка разнообразным материалом для его активного участия в разных видах деятельности. Решение этой задачи невозможно было без создания маркеров игрового пространства нового типа.

Педагоги ДОУ представляют опыт работы по использованию маркеров игрового пространства в работе с детьми с ОВЗ в возрасте от 4 до 8 лет. Разработка содержит описание маркеров игрового пространства и способы их использования. Данная разработка может быть интересна педагогам ДОУ, родителям в семейном воспитании.

Методические разработки | Просмотров: 649 | Добавил: Балащенко | Дата: 26.10.2016

    Родители, наслышанные  о трудностях подготовки ребенка к школе, наверняка задумаются: неужто и  маленького ребенка нужно специально обучать для того, чтобы попасть в детский сад? Нет. Речь пойдет о подготовке к здоровому образу жизни в детском саду.

   Есть очевидные  и закономерные явления, которые многие родители воспринимают как случайные. К таким явлениям относится всплеск заболеваемости ребенка, когда он начинает  посещать детский сад. Пока малыш находится дома и не болеет, родители скептически слушают рассказы о том, как мучаются мамы детей, два-три дня  посещающих детский сад и три недели затем сидящих дома по болезни. Но когда с их ребенком  начинает происходить тоже самое, мамы и папы с сожалением заключают, что это происходит со всеми.  При этом виноватым оказывается детский сад, заведомо являющийся рассадником инфекции. Эта позиция удобна. Так как не требует от родителей  специальных усилий  по предотвращению ситуации.

Родителям | Просмотров: 233 | Добавил: Максакова | Дата: 14.04.2016

   Чтение - лучшее учение. Это не только один из каналов получения информации, но и способ научить ребенка размышлять, анализировать, сопоставлять, рассуждать. Важно, чтобы в детстве чтение доставляло удовольствие – тогда, став взрослым, человек не перестает читать серьезные книги, которые заставляют думать.  Когда  родитель обращается к школьному психологу со словами: «Мой ребенок  не хочет читать», возникает  ряд вопросов:

- Он вообще ничего не хочет читать?
- Он не хочет читать книги, но  быстро и легко читает описание компьютерных игр?
- Он не хочет читать то, что задают в школе, но запоем  читает детские детективы?

   За таким нежеланием может скрываться много причин. Наиболее  простая причина – это дислексия. Это расстройство, при котором  ребенок имеет сложности не только при чтении, но и при письме. Его можно корректировать, но нельзя излечить. В основе этого расстройства лежат  особенности строения головного мозга, прежде всего проблемы в области угловой извилины левого полушария. Трудности с чтением могут быть  выражены в разной  степени и соответственно иметь различные последствия. Если дислексия рано замечена и ребенок прошел необходимое число занятий у специалиста, многие проблемы, связанные с данным расстройством,  могут быть существенно  смягчены.  В этом случае  стоит посоветовать посетить специалиста и выполнять все его  предписания.

  Психолог может рассказать и порекомендовать следующее. В чтении есть  два процесса:

- с одной стороны – узнавание  букв и соединение их в осмысленные  слова;

- с другой – получение  информации.

    Для  родителей детей, имеющих проблемы с чтением, возможным решением будет на некоторое время взять функцию получения информации на себя, а ребенку оставить процесс чтения как узнавания букв и соединения их в осмысленные слова. Данную функцию  им придется взять на себя до конца начальной школы. Потом это можно делать реже, но с  трудными текстами придется помогать дальше. Используется такой  «метод», как семейное чтение. Семейное чтение хорошо тем, что  каждый имеет возможность высказать свое мнение, а дети учатся  соотносить прочитанное с тем, как  к нему  относятся их близкие. Важно, чтобы ребенку было куда нести те мысли, которые рождаются в ходе чтения. Родители могут читать  сложные тексты, формируя  у ребенка способность  мыслить и рассуждать. Но и сам ребенок  должен  читать, и это занятие  должно вызывать у него не ненависть, а удовольствие. Рекомендуется  использовать для этого стихотворные тексты.  При чтении стихов ребенок листает страницы существенно  быстро, и создается  ощущение, что он может читать, и у него все получается. Важно, чтобы ребенок читал каждый день  хотя бы строчку – так он будет двигаться вперед. Для этого надо приложить фантазию. Например, читая текст, вы доходите до самого интересного момента и говорите ребенку, что устали, при этом предлагаете ему продолжить чтение самостоятельно. Только когда он ошибается, поправьте его нейтральным тоном, и не во всех словах подряд, а только в части, чтобы у него все-таки создалось ощущение, что он может читать. Трудности с чтением редко идут в одиночестве. Они сопровождаются и особыми проблемами в речи.  Поэтому создайте  условия, при которых ребенок должен говорить четко. Например, можно поиграть в радиостанцию, где каждому  «диктору» предварительно нужно записать свою речь настолько четко, насколько возможно, а потому следует сделать некоторое количество проб. Сначала ребенок просит бабушку произнести несколько раз фразу. Затем она записывает  рассказанный  им стишок несколько раз до тех пор, пока запись не будет четкой. Если у ребенка  проблемы не только с чтением, но и с произношением слов, родителям следует обратиться к логопеду и выполнять  его инструкции.  Приобщив  ребенка к чтению, родители должны научить его  отстаивать  свою позицию и не бояться того, что он может получить кличку «ботаник» Быть белой вороной – ответственная и болезненная  миссия для школьника. Именно  поэтому  родитель, жалующийся  на то, что  ребенок не читает или читает мало, должен  быть готов к тому, что он сам  будет учить ребенка мужеству и способности  отстаивать собственное достоинство.

Родителям | Просмотров: 197 | Добавил: Максакова | Дата: 25.02.2016

С 2006 г. Центр развития ребенка – детский сад № 70 «Теремок» сотрудничает с автономной некоммерческой организацией «ДРОЗД – Балаково» (АНО «ДРОЗД – Балаково»), реализуя программу «Дети России образованны и здоровы».

Успешная реализация программы «Дети России образованны и здоровы» обеспечивает содействие развитию и популяризации образования, физической культуры и спорта, формируя у воспитанников устойчивый интерес к постоянным физическим занятиям.

Привлечение к организации физического воспитания тренеров спортивной школы № 1 г. Балаково (МОУ ДОД ДЮСШ № 1) дает возможность увеличить двигательную нагрузку детей (в соответствии с возрастом дошкольников), осуществлять подготовку детей к занятиям в школе физическими упражнениями.

Методические разработки | Просмотров: 300 | Добавил: Балащенко | Дата: 06.11.2015

        Школьники чаще  всего  становятся неуспевающими в самом начале обучения  – с первых  классов.  Такое  отставание в учении принято называть ранней неуспеваемостью. Причинами  неуспеваемости являются:

-  внутренние (особенности детского развития)

- внешние (особенности обучения и воспитания детей)

          «Внутренние» причины неуспеваемости:

Недостатки развития  мотивационной сферы и сферы произвольности;
Отклонения в развитии познавательной сферы;
Несформированность способов учебной работы;
0собенности психофизиологического развития.

Педагогам | Просмотров: 309 | Добавил: Максакова | Дата: 15.10.2015

Педагоги МАДОУ детского сада № 6 г. Балаково Саратовской области используют технологию проектной деятельности в работе с детьми, активно вовлекая в данный процесс родителей. Использование технологии позволяет педагогам развивать познавательные навыки детей, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое и творческое мышления.

В опыте работы представлены методические разработки по использование мини-проектов в ходе реализации комплексно-тематического плана. Данная система работы позволила организовать образовательную деятельность с учетом требований ФГОС дошкольного образования.

Методические разработки | Просмотров: 337 | Добавил: Балащенко | Дата: 28.09.2015

Полезные ссылки
  • Официальный сайт Министерства образования и науки Российской Федерации
  • Федеральный портал "Российское образование"
  • Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
  • Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
  • Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
  • Портал Министерства образования Саратовской области
  • Сайт ГАУ ДПО "СОИРО"
  • Сайт администрации Балаковского муниципального района
  • Сайт Комитета образования администрации БМР
  • Сайт Балаковской городской организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ
  • Сайт РРЦ НО
  • Copyright MyCorp © 2018Бесплатный хостинг uCoz