Воскресенье, 16.01.2022, 23:06
Официальный сайт Муниципального казенного учреждения
«Организационно-методический центр 
Балаковского муниципального района Саратовской области»
Приветствую Вас Гость | RSS
Меню сайта
Календарь
«  Декабрь 2021  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
  12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031
Форма входа
О погоде
GISMETEO: Погода по г.Балаково
Наш опрос
Оцените наш сайт
Всего ответов: 704
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Копирайт
www.copyright.ru
Главная » 2021 » Декабрь » 1 » Учителя рассказали о своем отношении к работе
07:30
Учителя рассказали о своем отношении к работе

Исследование об отношении учителей к своей работе провели ученые Российской академии образования (РАО), которые проанализировали различия между педагогами с разным стажем.

В рамках исследования учителя были разделены на шесть групп, исходя из того, сколько лет они проработали в школе: со стажем менее трех лет, работающих 3–8 лет, 9–13 лет, 14–18 лет, 19–23 года, более 24 лет.

Анализ показал, что главная цель молодого педагога – дать учащимся предметные знания. Отмечается, что достигнута она может быть за счет демонстрации высокого владения предметом, предоставления детям образца того, как правильно решать задачи. Работа на воспитательном направлении в этот период посвящена формированию нормативного поведения ребенка.

Когда же педагог приобретает больший стаж, для него важнее становятся именно воспитательные задачи, усиливается и потребность в том, чтобы ученики принимали его как личность, говорится в материалах, опубликованных в журнале Минпросвещения «Вестник образования»

В ходе исследования выяснилось, что у педагогов со стажем 9–13 лет может наступить профессиональный кризис. Он выражается прежде всего в том, что творческую активность педагог проявляет ради разнообразия, а не с целью развития учащихся.

У педагога со стажем 14–18 лет обнаруживается новая цель: личностное развитие учащихся. После 20 лет работы в школе на первый план для учителя выходят мотивы, связанные с развитием ученика как субъекта образовательной деятельности и с его личностным ростом. На этом этапе важным становится не только дать предметные знания, но и научить учиться, отмечают авторы исследования.

В конечном счете, говорится в сообщении, учитель приходит к пониманию ценностной значимости целевых задач развивающего обучения. Но на «присвоение» этих задач зачастую уходит около 20 лет.

https://ug.ru/uchitelya-rasskazali-o-svoem-otnoshenii-k-rabote/ 

Просмотров: 43 | Добавил: Глушко | Рейтинг: 0.0/0
Полезные ссылки
  • Официальный сайт "Министерство просвещения Российской Федерации"
  • Федеральный портал "Российское образование"
  • Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"
  • Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
  • Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
  • Портал Министерства образования Саратовской области
  • Сайт ГАУ ДПО "СОИРО"
  • Сайт администрации Балаковского муниципального района
  • Сайт Комитета образования администрации БМР
  • Сайт Балаковской городской организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ
  • Сайт РРЦ НО
  • Официальный сайт для размещения информации о государственных (муниципальных) учреждениях
  • Copyright MyCorp © 2022Бесплатный хостинг uCoz