25 февраля 2016 года на базе МАОУ СОШ № 16 состоялось заседание творческой группы «Развитие профессиональной компетентности учителя для работы с одаренными детьми».

На заседании обсуждался проблемный вопрос «Одаренный ученик – это проблема или награда для учителя?».

Учитель начальных классов МАОУ СОШ № 16 Путилина Светлана Александровна рассказала об особенностях развития одарённых детей младшего школьного возраста, охарактеризовала виды  и уровни одарённости, признаки и качества одаренных детей, поделилась опытом работы с одарёнными детьми.

Светлана Александровна считает, что в работе с одарёнными детьми необходимо обновлять и расширять содержание образования; работать дифференцированно, осуществлять индивидуальный поход и консультировать обучающихся; стимулировать познавательные  способности учащихся; принимать взвешенные психолого-педагогические решения; анализировать свою учебно-воспитательную деятельность и всего класса; отбирать и готовить материал для коллективных творческих дел.

Учитель начальных классов МАОУ СОШ № 7 Насырова Любовь Александровна рассказала о системе работы с одарёнными детьми, которая включает в себя следующие компоненты: выявление одарённых детей, развитие творческих способностей на уроках, развитие способностей во внеурочной деятельности (олимпиады, конкурсы, исследовательская работа), систематическое проведение уроков с практической направленностью, уроков-экскурсий на предприятия, предметных недель.

Башурова Валентина Александровна, учитель начальных классов МАОУ Лицей №1, рассказала о проведении диагностики склонности к определённой сфере деятельности младшего школьника по методике А.И Савенкова; разнообразных видах деятельности, используемые для развития способностей обучающихся. Валентина Александровна считает, что в работе с одарёнными детьми необходимо создавать условия, способствующие развитию творческих способностей детей.

Руководитель творческой группы Образцова Людмила Николаевна, учитель начальных классов МАОУ СОШ № 16, обсудила с педагогами волнующий вопрос: какого ребёнка следует считать одарённым; какие методы работы необходимо использовать педагогу в работе с одарёнными детьми; одаренный ученик – это проблема или награда для учителя.